今年4月，以自閉症為主題的電影《黃金花》在香港上映，揭示了一位母親照顧自閉症兒子的酸與甜，一度成為熱話。在現實社會中，自閉症患者及其家庭，需要面對甚麼困難？關心自閉人士的大眾，又如何與他們同行？且聽聽以下這部「現實版黃金花」的主角的心聲。
溫偉耀，牛津大學畢業，香港中文大學博士，曾任教於香港中文大學神學院；少時學業名列前茅，長大後事業有成，坦言自己「做人一向很有把握，要考的試從來沒有考不上的」。幼女曉華確診自閉症，卻令他的人生一下子崩塌下來。
那天，幼稚園校長告知溫先生，孩子「有問題」。其時，曉華已被六間幼稚園退學。探其原因，才知曉華是一名自閉症孩子，有嚴重學習障礙。「我接受不了。為甚麼是我？」有許多次午夜夢迴，溫先生都跟自己說，一切只是夢；但每次夢醒，現實一樣殘酷。
但他很明白，自怨自艾並無出路。再累再倦，他都策勵自己：「人始終要向前望。」
照顧曉華的任務，其實極為艱巨。溫太太（溫葉麗芬博士）說：「我平日工作忙碌，有時會受氣丶遭人欺負，回到家中已經非常疲倦。」送上飯餐，曉華常常一下子潑到地上；帶她乘地鐵，每到一個站她就衝出門去；有時在公眾場所大叫丶在地上亂滾，更糟的是有一群路人在旁邊「看戲」丶「指指點點」，或是責怪他們不好好管教女兒⋯⋯
「以後怎麼生活？難道永遠將她藏在家中？」不可能。溫先生坦言：「其實最令我們痛苦的，不是曉華，也不是我們自己，而是周遭人群的態度──他們不接受曉華。」
但因為心中有愛，夫妻倆終能支撐下來，更發現原來曉華是上天派來的天使。
最近，溫氏夫婦應邀至《黃金花》心靈療癒講座分享照顧自閉兒的經歷，除了帶大眾認識自閉兒的世界外，也談談如何與自閉兒同行。溫太太現任香港中文大學醫學院客席助理教授，近日在醫學院講授自閉症的科目；她對自閉症的認識，源於她的學問和親身經驗：
認識自閉孩兒的世界
自閉症的徵狀，一般在三歲之前出現，包括語言障礙丶行為的「同一性」以及對感官刺激反應過敏等等。
語言障礙：溫太太指，大約有一半自閉兒不懂說話，而懂得說話的，不少都有「鸚鵡式仿說」行為，例如問他「你吃了飯沒有」，他也跟著說「你吃了飯沒有」；有時則會無意義地重覆從前聽過的說話（如廣告標語）。對於他人的說話，自閉兒常常不加理睬，缺少反應。
對感官刺激的異常反應：溫太太舉例，有一個孩子經常突然脫衣服，原來是因為衣服的標籤牌刺激到他的皮膚，讓他癢得受不了。為他剪掉標籤牌後，他就不再脫衣服了。有些自閉兒吃了某種食物不適應，會痛得在地上亂滾。
行為的「同一性」（Sameness）：有固定的行為習慣，且難以適應改變，例如每天都要穿同一款衣服，回校要乘同一輛巴士。巴士站位置改變了，就不肯上車；學校有新老師來代課，就會發脾氣。
腦部無法如常處理感官信息：溫太太舉例，有一位孩子，每次讓他做功課，他就在唱歌。看似很頑皮，其實是因為他的大腦無法過濾課室中的嘈音，他才用自己的歌聲蓋過周遭嘈音，讓自己專心做事。後來老師給他戴上耳塞，他就不再唱歌了。
智力：有一半自閉孩子有智力障礙（IQ70或以下），有一半是智力正常或優異。又，大約有10%的自閉孩子有「異能」，例如只看一眼，就將聖母堂所有的細節都記下。
自閉兒時常遭到誤會，其實並非所願。溫先生說：「要找出他們行為的原因，並不容易，需要花點心思。但如果一味批評他們不聽話丶麻煩，他們就會很慘。」溫太太接觸過無數自閉小孩，坦言頑皮的自閉兒，她只見過一個。「其他的自閉小孩，如果他們看起來很頑皮，我們應該檢討照顧和教學的方法。」
照顧及教育自閉兒的「Dos and Don’ts」
1. 診斷／評估問題：評估孩子的行為問題，及需要接受哪種治療。治療需對症下藥，專治感官問題丶腸胃問題或環境問題（如太多感官刺激）等等。越早發現和治療自閉兒的問題，就越有助於他們適應社會。
2. 預防問題出現：要先改變環境，避免問題發生。例如帶自閉兒參加聚會，要帶上玩具或合適的食物（自閉兒由於身體敏感，有很多食物都不能吃），否則他們就會吵起來。溫太太提醒家長別動輒打罵小孩：「有哪些孩子被打後，就不再哭泣，說『謝謝你』的？打罵只是情緒發洩，對事情沒有幫助。」
3. 自閉兒吵鬧時如何處理：請勿向孩子叫罵「別吵別吵」（只會令他更加激動）；也別說「乖丶乖」（會令他誤以為大叫就是「乖」的）。宜冷靜地說：「不要緊，我們一起想辦法。」溫太太回憶當天教導曉華，緊張的時候要望天空丶看飛機，她馬上就學會在人多熱鬧的地方，用「轉移視線」這招來減壓。溫太太建議，指令宜簡單明確，不宜長篇大論說道理。
4. 自閉兒失控時如何處理：不宜從正面按著孩子的身體。要從後面箍著孩子（如圖示），不宜有面部表情或發出聲響，像機械人一樣即可。這樣，孩子慢慢就懂得冷靜下來。
5. 助孩子減壓：自閉兒面對許多生活障礙，壓力非常大。間中要帶他接受按摩，或水療等物理治療，助他降壓。
6. 尋求專家意見：解決問題宜對症下藥。溫太太舉例，有個自閉兒說話口音不正，家長花了三年時間，逐個口音教，孩子始終學不會。「要找專業人士，針對孩子的需要，讓他循序漸進學習。如果照顧者能配合，效率可以非常顯著。」溫太太曾遇有一個幼稚園自閉學童，學校要求學生說英文，他不懂說，總是躲在桌底。後來他獲調進特殊班，在教員和家長配合之下，半年內懂得用英文回答問題。一年後，英文閱讀理解測驗結果顯示，他已有小學三年級生的英語水平。
與自閉兒同行
有調查報告指，香港約有三分一學生曾受到校園欺凌，比率是全球之冠。有特殊教育需要的學生，因不善社交，較容易受到欺凌，有不少受害者更不敢上學。溫太太不禁痛心：動物尚且懂得養育他類動物的孩子，為何人類不能建立更好的世界？她呼籲大眾敞開心扉接受自閉孩童，令良好的文化慢慢擴展至整個社區。溫太太認為，訓練自閉兒的自立能力固然重要，但更重要的是改善環境（社會文化和自閉兒的學習環境）。如果大眾對自閉兒體諒多一些，自閉兒的路也就順暢一些。
說回曉華，其實她已於2008年離世。溫先生以一個故事，總結照顧曉華的二十六個寒暑：「古代東方有一位智者，有天向眾位門生介紹他的老師。大家都很好奇：老師的才智如此卓絕，他的老師一定非常了不起！誰知老師從鞋子裏拿出一顆石頭：『這條路我走了無數次，每次總是匆匆走過。幸得我的啓蒙老師──這顆刺得我腳掌發痛的石子，讓我停下腳步把它移除，我才看到周遭的景物竟是如斯美麗。一路上百花綻放丶綠樹遍野，教我悟到生命的燦爛。』」
曉華看似柔弱，卻教曉了溫氏夫婦從學位中唸不到的學問──在痛苦中找到出路，並以自身經歷鼓勵他人，撫慰同行路上受苦的心靈。回望養大自閉女兒的歲月，溫氏夫婦發現，原來曉華就是他們鞋中的石子。
