| 作者陳明明老師在中學任教多年, 始終擁抱熱誠, 學生就是自己的孩子。現在退休了, 為”活一番” 寫了這組文章, 從學生成長的角度看教與學, 看這個世界。他希望藉此和老師 – 尤其是新入行的年青老師 – 分享和交流。歡迎回饋! |
農曆新年，其中一句祝福語是「笑口常開」，因為笑有無窮威力。
人，追求笑；笑，又反過來引領人向前，以至追求下一個目標。笑，有很多種，喜樂的笑，代表滿足，也代表再接再厲、積極面對挑戰的勇氣和可能。
懂感恩，讓人笑得更燦爛！
在學校（包括日常課堂學習），有沒有拓展笑的空間，發展笑的能力，延續笑的魅力？
小學二年級的孩子生日，父母邀請了親戚朋友回家。禮物有些，美食有些，遊戲也有些，只是孩子看上去滿懷心事，間中還流露悶悶不樂之色。
快到晚飯時間，爸爸回來了，換了便服，坐在地上觀賞電視節目，孩子很快便擠到爸爸的大腿上。爸爸攬著孩子，雙腿忽高忽低擺動，孩子隨著那節奏被抛得上上下下，笑聲不絶——終於等到享受天倫之樂的時光，爸爸也樂在其中。你可能會說這是個少見的例子，無論如何，父子短暫的歡樂時光代表了人對笑與愛的等待與追求。
其實，在學校，除了學生之外，老師也需要笑，也應該笑。
有老師說：「課堂中間，一定會跟同學講笑話，或搞點小動作，引同學發笑，否則，沉悶的氣氛很容易令他們分心或入睡。」
又有老師說：「每年的聖誕慶祝會，都會給我班送上幾份厚禮，供他們抽獎，抽中的同學都開心得不得了。」
也有老師說：「學生會主辦的天才表演，看到台上幾個儍丫頭胡言亂語，荒誕離奇的舉止，我們都忍不住捧腹大笑。」
這就是俗語所講的「搞笑」。
如果學生的笑容代表學習取得進展、克服了困難、獲得讚賞、樂意接受挑戰、對未來美好的憧憬，老師，為了在課堂塑造更多笑臉，你會有甚麼教學策略，安排甚麼課業，怎樣引導他們解難，怎樣和他們對話，以及必要時安慰他們？你會是第一個帶著笑容進入課室，又帶著笑容離開的嗎？
一個對自己很有要求的資深老師說：「我只會在學生學業有成，感謝老師時，才會有真正的笑容，每年，就只是等待畢業班同學在謝師宴上吐露的心聲！」
一個新老師提到自己的遭遇：
「那個周末，約了幾個同學，合力把參加校外比賽所需的物資送到比賽場地，雖然不算太重，但也有好幾袋。我們每隻手各拿一袋，剛踏出學校門口，一個同學從後走上來說：『老師，你帶隊，拿得多不好看，讓我們來吧！』未及思索，雙手的牽掛都沒有了，我只是回頭對同學們展露絲絲笑容。」
不管學生有多少成就，老師笑，因為學生懂得感恩，能夠感恩。感恩的道理，相信必定出現在學校教育的範疇，大家都會視之為不能不傳承下去的價值、重要的人生態度。感恩的人，即使不是經常掛著笑臉，也該是笑在心裏，感覺幸福。
也聽過新教師抱怨：「我本來喜歡笑，也很懂得逗人笑，只是身邊每個人都好像完全相反，結果，我唯有跟隨大家，只剩得怨，只能夠罵，只可以恨……也被迫不苟言笑了。怎麼辦？」
一點祝願：人微言輕，學校文化傳統，難以置喙，但是，在你和學生共處的小宇宙，一言一行，都由你自己把握，氣氛完全由你控制，孩子從你身上能否得到喜樂，學到愛與感恩，全是你的選擇。
童心，不該孩子獨享，老師若能保有，更會明白孩子的心聲。
愛心、感恩心、慈悲之心也不應是成年人的專利，教育是愛的體現，也是這些價值傳承下去的保證。
「老師，你辛苦了，讓我來！」當學生這樣對你說的時候，不只是有人在報恩，更喜的是世界又增添了愛的氛圍、慈悲的力量，大家何妨笑口常開！
