在每個人生命週期的早期階段，教育 — 無論是正規的、或是非正規的，都發揮著關鍵性的重要作用，並在塑造個人生命成長各個階段中，成為了不可缺少的因素。
電車、渡輪與步行
1961年，12歲，是我從小學階段升入中學階段的開始。當時就讀的中學位於九龍深水埗區。我從五歲來港與父母聚會後，一直與家人定居在北角英皇道。
在每個上學天清晨，鳥未叫、人未醒時，12歲的我獨自步出家門，迎著清晨的空氣乘坐電車，聽著搖籃般的叮叮聲，似在安撫緊張的小心靈。我先到中環的統一碼頭（現稱中環碼頭），再轉乘渡海小輪前往九龍深水埗。然後，從深水埗碼頭，步行約半小時，才能到達九龍工業學校上課。
家母當時對這個漫長轉折的上學過程，評語是因我沒有在小學六年級會考取得更好的成績。（作者按：1961年是香港最後一次「小學六年級會考」，後改名為「中學入學考試」，俗稱「升中試」)
家母聲稱，如果我在香港教育署舉辦的重要公開考試中表現更好，我可被分配到港島的好學校，而不必要每天清早從港島北角，長途跋涉前往位於遙遠深水埗的九龍工業學校上課。
對一位青澀的青少年來說，我只能坦然承認責任在自己。然而，我確實很珍惜被分配到政府官立學校的機會。這樣，我能以負擔得起的低廉學費，繼續攻讀中學階段的課程。
自我回顧及反省
從事過境遷的角度來看，我生命早期的艱辛經歷，實際上是一種幸運元素。在後來展開充滿挑戰的人生之前，如此這般刻苦的經歷，實際上讓我奠定了堅毅而優良的人生路線發展基礎。
實際上，我十分珍惜那段特殊經歷的感受，並特意與青年人分享我的經歷和感受，因為他們的未來人生路途上，在不同階段中可能面對更大困難和挑戰。有了這樣的心理基礎，新一代的年輕人，便能腳踏實地，向成功生活的路途上穩步前進。
從佛法得到的體會和饒益
直到目前為止，我個人生活經歷和體驗的回顧，可算非常有意義，並且是引起令人鼓舞的心聲。我深深相信此等經驗，至少是經過嚴謹檢驗的，也能重新引證。我也傾向相信，這不是偶然發生的一系列情境和事件。
依據佛教的根本哲理「因緣果報」概念，我深切體會到當中的深層意義。通過對佛法的個人反思，我已經在潛移默化中深深受益於這種哲理和奇妙而嚴肅的佛教信仰。
「一位居士的反思」系列之一
