| 作者陳明明老師在中學任教多年，始終擁抱熱誠，視學生是自己的孩子。現在退休了，為活一番寫了這組文章，從學生成長的角度看教與學，看這個世界。他希望藉此和老師 – 尤其是新入行的年青老師 – 分享和交流。歡迎回饋！ |
童心愛遊戲，成年人又如何？
孩子的遊戲怎樣隨著他們的成長而改變？小學校園，以至中學校園，有適合同學們遊戲的時間空間嗎？老師，看著同學們遊戲，你會受那股天真和活力感染嗎，你樂於看著同學遊戲，甚至享受和和他們一起遊戲嗎？
這是個精采的晚上。
家長為孩子辦生日會，親朋和同學的家長圍著爐火燒烤，唸初小的孩子們玩個不亦樂乎，間中走過來張口索食。
一個家長提出問題：「要不要讓我的孩子打機？現在他興趣還不大，不過看到人家打機時便緊張盯著，人家玩完了，他才離開。」
湊湊熱鬧，提個意見：「下結論之前，不如先比較打機與打麻雀有甚麼異同？」
對於這個荒誕的議題，家長們先是有些錯愕，後來嘗試認真思考。很快，一個孩子的爸爸滿有信心地回應：「一點也不複雜，這個晚上可以提供十多個答案。」
過了一會，向圍著爐火的家長們道出原意：不要急於羅列答案，不用猜度甚麼標準答案。花點時間，大家談幾次，反思固有的想法，互相啟發，可能發現有趣的新道理。同時，學會享受討論的過程，更能改變自己獨行獨斷或只會附和別人的習性。
孩子可以「打機」嗎？
若不以「非黑即白」來裁決，不難發現打麻雀與打機背後有趣的異同，要我們重新檢視平常評論孩子的準則。兩種玩意都能滿足人的某些欲望或需要，另一方面，要滿足這些欲望或需要，有其他取代方法嗎？此外，孩子成長有快有慢，個性（內向、外向等）的差異更叫人眼花繚亂。
回顧自己的成長，家長和教師很容易在孩子身上發現自己的影子。家長可能會說，這孩子完全不像我，我小時候不是這樣的！其實，如果你能從表面接觸到心靈，看到內在的道理，又或嘗試放下身段，站到孩子同一高度或角度來看，結論便會不一樣！
孩子們活力十足，繼續你追我逐，有家長拿起相機，號召他們拍張大合照。幾經辛苦，令孩子集合到一處，要拍照了，家長循例叫大家張口笑，還要舉出「V」字手勢。孩子扭扭擰擰，差不多五分鐘才大功告成。之後，孩子頭也不回，一窩蜂散開了，家長心滿意足地回來。
為什麼孩子要上學
想起日本文學家大江健三郎在《為什麼孩子要上學》書中提到的「孩子氣」，提醒我們要留意childlike和childish的分別。要為孩子記下成長的步伐，留下美好的回憶，鏡頭為甚麼不跟著孩子們，捕捉他們最自然，最開心的影像呢？
一個小女孩從家長懷抱下來，剛剛學會自己走路的她，望著眼前飛跑的「同類」，滿是好奇與羨慕。有個「小朋友」走過來，提起她的手，帶引她走出去，其他孩子在她身邊左穿右插，險象環生。小女孩興奮雀躍，就像小企鵝首次來到海洋邊沿，準備展開大海之旅，畢竟是人生第一次這麼接近孩子的遊戲吧！家長們看在眼裏，不知是擔心還是開心。
生日燒烤會臨近結束，場地另一邊隱約傳來紛亂的聲音，有人使勁地拉扯著一個小童，高聲喝罵：「怎麼還不停下來，你信不信我會打你？」
很想代那可憐的孩子回應，該打？不該打？茫無頭緒，真的不懂回答！你呢？
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