補習風氣在亞洲盛行，日、韓、台灣及香港各地學生補習情況相當普遍。這股風氣近年亦吹到英國，越來越多英國的家長安排孩子接受課餘補習。
英國非盈利機構薩頓信託基金會（Sutton Trust）今年九月初發表報告指出，補習已成為一種英國家庭「隱藏的秘密」，約三成的中學生表示曾接受補習，私人補習已發展成為一個20億英鎊的產業。
蘇珊娜受聘替一位女學生補習，這位學生的父母均為律師，他們都樂意付出每小時36鎊的費用聘請蘇珊娜替他們的女兒補習，因為校內大部分家長都替的同學都聘請補習老師。
蘇珊娜大學畢業後，加入了一間補習社。她說：「我覺得很多學生即使不補習都不會有問題，他們的父母聘請補習老師，希望孩子有競爭力，也鼓勵他們考取更好的成績。」
住在根德郡的塔曼娜（Tamanna Miah）父母來自孟加拉，家中有五兄弟妹，希望可以成為第一位大學生。她說：「我父親經營一間餐館，母親是一位家庭主婦，我們沒有去渡假、一家人亦不會出外遊玩，家裏也沒有電子遊樂機，省下的錢都用來補習。」
塔曼娜結果考入了坎特伯雷基督教會大學（Canterbury Christ Church University），她妹妹中學時亦有補習，現時在倫敦大學金匠學院攻讀。
薩頓信託基金會委託研究機構，在英格蘭和威爾士對2612名11-16歲的中學生進行了調查，發表了這份名為《Extra Time》的報告，指出30%的中學生在學期間，都曾接受課餘補習。該機構自2005年開始進行類似的研究，當年只有18%的學童接受補習。
報告表示，35%的富裕家庭學童接受了私人補習。而貧窮家庭的子女，只有大約18%曾接受補習。
報告又指出，經濟環境並非家長會否為子女聘請補習教師的決定因素，例如56%的亞裔孩子以及42%的非洲裔孩子接受課外輔導，而白人學童則只有25%接受課餘補習。
報告又指出，出身貧困家庭的優秀學生，往往只能得到富裕家庭小孩不到一半時間的課外輔導。英格蘭富裕中學生每周能夠接受9.5小時的課外輔導，這包括父母輔導家庭作業以及補習班，比貧困家庭的孩子每周多接受2.5小時。
薩頓信託基金會創辦人兼主席彼得．蘭普爾（Peter Lampl），在英國教育中，課餘補習已成為「隱藏的秘密」。他說：「在課堂以外，正出現一種『教育軍備競賽』，增強了富裕家庭孩子的競爭優勢，這種情況在倫敦尤其明顯。」
蘭普爾認為，情況揭示「重要的社會流動性問題」，他說：「私人補習正增加了教育的不公平。」
報告稱，從事課外輔導的家庭教師代表著一個20億英鎊的市場。但由於這個行業缺乏透明度，很難準確計算實際。
報告作者約翰．傑里姆（John Jerrim）博士稱，來自低收入家庭、資質聰穎的小孩「沒有享受到應有的教育機會 」。
薩頓信託基金呼籲學校建立「功課俱樂部 」，為低收入家庭的孩子提供協助。同時建議政府應該建立一種學券制度，由政府撥款幫助貧窮家庭的小孩，讓他們也可以接受補習。
一直以來，敎育界對額外補習持保留態度，例如代表英國私立小學的「獨立預備學校聯合會」曾批評家長強迫學童接受補習，補習業界只是利用家長的憂慮。但薩頓信託的研究，顯示越來越多家長安排子女接受補習。
倫敦一間補習社「Uber Tutors」負責人塔尼亞．科吉斯蒂（Tania Khojasteh）說：「學生受到學校的很大壓力，要達到某等級的成績要求，以便他們可以報讀競爭激烈的大學，整個制度均助長了這種文化。」
